借助自然拼讀和高頻詞的學習走向自讀

10 點贊 作者: 豌豆象Nancy |2018-12-27 09:54| 只看作者 | 查看/評論: 4141/167| 有效評論: 140

媽媽: 英語教育本科,應用語言學研究生; 8雅思7.5; 教過少兒英語,成人英語;做過編制英語老師,做過培訓學校老師;現在在外企朝九晚六。
老大 Danny: 13 年蛇寶寶,家里自雞英語,通過自然拼讀和高頻詞的學習已經初步走上自讀的道路。
1歲左右開始親子閱讀,正式發力英語啟蒙應該是在3周歲左右。在積累了一定的聽說詞匯之后,有了初步的語音拼讀意識后,我們在18年的7月開始了自然拼讀的學習,并慢慢配合高頻詞的學習。現階段,Danny已經基本學完自然拼讀,元音組合(ow,ou,ew等等)相對弱些;基礎高頻詞220個,大概有200個了吧。
打算講講我們是怎么走上自讀這條路的,我的這篇經驗貼,適合于想要在家里自雞自拼和高頻詞的的家長,也適合于想要鞏固小朋友自拼幫助小朋友走上自讀的家長(小朋友在機構學習自拼)。
自讀不是目的,不要為了自讀而破壞了小朋友的英語興趣;要知道小朋友總有一天不管中文,英文總會走上自讀的道路的;但是學了自拼對小朋友學校的英語學習確實是非常有幫助的。
一.方法介紹和名詞解釋
1.      Phonics (自然拼讀法)

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以下來自Webster字典的解釋。
A method of teaching beginners to read andpronounce words by learning the phonetic valueof letters, letter groups, and especially syllables.  (一種教授初學者,通過學習字母,字母組合音,特別是音節的方法,來認讀單詞的教學方式。)
https://www.merriam-webster.com/dictionary
自然拼讀法又叫自然拼音法,是目前國際上最受推崇的英語教學方法,也是英美國家兒童語言啟蒙所采用的方法。通過自然拼音法的學習,可以讓孩子建立起字母與發音之間的直覺音感,看到單詞可以立即反應出發音,同樣,聽到發音亦可反應出單詞的拼寫。(摘自某本自拼教材的介紹)
目前少兒英語培訓市場上,很多教材的編寫也都是采用了自然拼讀方法;有些培訓機構甚至打出了三個月,或者一學期讓你的孩子見詞能讀,聽詞能寫的廣告噱頭。我所知道的樂寧,英孚,線上的一些機構譬如VIP kid, 久趣等等都用到了自然拼讀的方法。
但是我們不能神圣化了自然拼讀,而且英語的教學法發展路上自然拼讀并不是一直占領主導地位的,也是有出現一些爭論的。
首先并不是所有的單詞都能按自然拼讀法讀出來的,英語難得是規則的例外;就像英文語法感覺簡單,就是一些規則,難就難在一些例外。我個人認為通過自然拼讀法主要是激起了學習者的Phonemic awareness(音素意識)
其次,我們從Phonics的定義上來看,這是一種適合于語言初學者的一種方式,所以非常適合小朋友啟蒙初期認讀單詞的方式。隨著語言學習的深入,對Second Language Learner(二語學習者)來說,學習下國際音標還是很有必要的。
最后,自然拼讀的學習并不是兩個月,半年就能全部掌握的。其實是需要大量的朗讀練習,學習者并不是通過記憶規則去讀,最理想的狀態是對發音規則了如指掌,可以做到看到單詞大腦隨即反應,可以直接讀出。
2.      高頻詞的學習
高頻詞,顧名思義就是這個詞出現的頻率很高;高頻詞其實包括了一部分的自拼的詞。高頻詞的學習,其實就是和認讀中文字一樣,多接觸這個單詞,高頻率的出現,直到最后拿出單詞來就直接認讀了。
3.      自然拼讀和高頻詞的學習相輔相成
其實很多高頻詞本身就是符合拼讀規則的,譬如說it, jump等等。而且自然拼讀能夠幫助孩子去記憶高頻詞,譬如說Yellow 這個單詞,如果小朋友有拼讀的意識,那么ye 前半部分可以拼讀出來,提醒他這個單詞的讀音。
同樣高頻詞的學習,也能反過來鞏固孩子的自然拼讀學習。舉個例子try, 當你掌握這個詞的讀音之后,是不是可以提醒孩子tr 的發音呢。

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4.      Letter Name, Letter Sound; 譬如說字母a的letter name 就是你讀字母a的音;lettersound 就是在apple 中a(嘴巴上下張大,短元音)的發音。
5.      Vowel 元音 a, e, I,o, u;或這5個字母(和y)組合的發音;別忘了還有個半元音y. Consonant 輔音
6.      CVC 指的是輔音元音輔音的單詞。 譬如 cat, dog,pot, top等等。
7.      CVCE 指的是 like,cape, game 這類詞。
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二.自然拼讀鋪墊階段
1. 英語啟蒙初期的聽說積累
啟蒙的經驗貼網上一抓一大把,我之前也寫過一部分我們的啟蒙經歷,但由于想說的太多看過的書太多還沒完善完成。啟蒙初期就我看來就是堅持輸入,形式多樣的輸入。親子閱讀(如果爸爸媽媽口語還過地去的話),音頻輸入(兒歌,繪本,動畫音頻等等),視頻輸入(動畫片,兒歌視頻等等)。最最重要的一點就是要注意重復,不管什么材料都是重復重復重復。量不在于多,而在于重復。
這個階段需要建立的是小朋友單詞的音和義的對應。譬如說聽到Milk, 小朋友腦海中就會出現牛奶的image(圖像),聽到stand,小朋友能站立,聽到sit, 知道該坐下了。這個單詞量的多少,得看啟蒙的深度了,當然是越多越好。
2. 建立最基礎的音形連接(學會lettername & letter sound
要做到見詞能讀,那么首先小朋友要做到的是見字母能讀。也就是說我們要建立起最最基礎的字母和字母音的連接。
就我知道的樂寧教育,這個部分的教學要花上兩個學年的時間,一個學年44課時,每個課時1.5小時,當然這兩學期還有另外套教材,交際性的教材。(Beeno
我家當時花過冤枉錢,在17年初時我們報名了樂寧,結果到了6月才給我們開課,然而這這段時間Danny 同學就自己學會了26個字母和26個字母的發音。上的這個課程唯一學到的是Danny 把字母的大小寫對應了起來。權當是給娃找了個環境,接觸了除幼兒園之外的小朋友。這也是我后來不再報班學英文了的原因。日后我會給他報閱讀寫作班;或者找幾個水平接近的小朋友自己找個外教教。
那么Danny 是怎么“自學成才”的呢?
Danny 是在看了無數遍Leapfrog LetterFactory,之后自己掌握的。多少遍呢?從當時朋友圈的記錄來看應該是從173月底開始看的,足足看了有兩個月左右時間吧。
以下截圖是當時看了一段時間之后,我覺得很好,在朋友圈的分享。
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在這個過程中,我始終堅持的是重復的原則。可能有家長會問小朋友不喜歡重復呢?相信我,當孩子什么都沒得看的時候,重復的動畫片也是可以的。(此處老母親應該大笑三聲)
看到什么樣的熟練程度呢?
大家可以看看以下圖片,不知道能不能看出一個4歲多的小朋友是怎么一步步進階的。
2017-4-27
         
2017-5-13

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2017-6-5

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他從簡單的字母起,慢慢進階到比較難的字母,到最后寫全了26個字母,雖然寫反的,這是因為小孩的鏡像現象。其中最讓我不可思議的是,他已經有了初步的聽詞寫的能力,看他做給我的小禮物上,寫著I 愛心MM,把輔音寫了出來,元音比較難確實掌握要慢些。

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在這個過程中,我們還看了Leapfrog 其他的幾集,他學會了比較重要的兩個規則,when 2vowels go walking, the first one does the talking; silent Emakes the first vowel say its name.雖然當時的他并不明白其中的含義,但對于后來我們學自然拼讀起到了至關重要的作用。看動畫的熟練程度呢,就是他能寫出里面的三個單詞,并且學會了英文的數字。我們是先學會說英文數字,再學會說阿拉伯數字的。17年的暑假我們很愛玩的是讀車牌,下樓散步就讀車牌玩,車牌剛好是字母和數字的結合嘛。

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3. 拼讀意識的出現
在掌握了26個字母和字母音,并不代表著,他就會讀了。我試圖用最簡單的詞CAT,去引導他拼讀出來,分開來三個字母音都讀出來了,但是就是讀不出Cat這個單詞。
我并不焦慮,我就靜待花開吧。繼續著親子閱讀,繼續看著動畫片。
在這個過程中,我過段時間會試試看,他有沒有拼讀的意識。
直到18年初,他對剪字母感興趣了,某天我下班回家,他很興奮地告訴我,他拼了個單詞。剪了 C A B讀出了cab 這個詞。
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一方面因為生完二寶產假剛完,剛回去上班,很忙;另一方面我覺得應該再給他段時間考察考察。又過了三個月左右,我自己按word family 寫了些CVC(cap, lap, map,nap,rap,tap,zap.)
的單詞,他已經能拼了。
   
三.自然拼讀自雞開始
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1.      教材選擇

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做了一番功課之后,選擇了Phonics Kids (蒲公英自然拼讀) Hooked on Phonics(迷上語音系列)兩本結合起來,操練地會比較多。
PhonicsKids
1A1B:我會讀字母
2A2B:學些輔音的發音(Danny沒學前面4本,自拼學習前已經掌握字母和字母音)
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3B:短元音家族
" K6 _4 E! c5 S; o) Q; o, t6 G, Q4A
4B:元音組合家族
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5B:長元音家族
/ ?: y* o  B# B6A
6B:分離元音組合家族
Hookedon Phonics
Pre-k Level1& 2 ( 大小寫字母,字母音的學習;語音意識的培養。我們也是跳過這兩本)
K Level 1&2
First GradeLevel 1&2
Second GradeLevel 1&2
這兩本書各有優勢。
選擇Phonics Kids,是因為這套書比較卡通,相對簡單,對于剛開始學的小朋友來說相對好接受些。
Hooked on Phonics 則相對比較專業,設計地也比較好。唯一的缺點就是貴。
優點如下:
a.    該教材還配合了helper words,就是高頻詞或Sight words,學自拼,高頻詞是躲不掉的。

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b.羅列了所有該組合的單詞,譬如把所有ag 結尾的單詞 都羅列出來。
c.單詞排列設計成蛇形,對孩子朗讀從左到右,從右到左都有訓練到,其實孩子這方面是需要訓練的。別家孩子不知道,我家的有時會把 was 和saw 搞混。

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d.不是單純地所有該字母組合的單詞放在一起,還會把學過的字母組合和helper words放在一起,讓小朋友去practice。好處是孩子讀地時候不會是簡單地慣性可以拼讀下去了。是一種更有效的練習。
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e. Hooked on Phonics 有配套的解碼小故事書。
3 h' L) L, F9 E2 u
除了這兩套教材,其實市面上我知道的就有個10幾種自然拼讀教材吧,大同小異。我的網盤中就躺著10來套吧。
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我們要做的是選擇2-3套教材,有計劃地一步步練習下去。

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2. 配合讀物選擇
a. 哈考特以下的這套書,分為pre-decodabledecodable兩部分。
先讀pre-decodable書,可以高頻率接觸最常用的高頻詞;然后再讀decodable書。

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如果想自己打印的話,我也收藏了Harcourt 的另一套的解碼書的電子版。
b.    The Early Reading Company 出版的Fantastic Phonics
整套書是黑白的;共分為3個系列;每個系列20本,共60本。前20本主要是短元音;相對簡單;后面40本主要是元音組合,元音輔音e 的組合;輔音字母組合;相對比較難;可以在小朋友自拼學一段時間后,加入該讀物的朗讀。
以下第一本為例,參考下吧。

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這套書精華在最后一頁。
設計了理解的問答題,家長可以通過問小朋友這些問題;來判斷小朋友是不是能理解。自然拼讀切忌無意義的拼讀,也就是根據規則讀出了單詞,卻全然不知讀的是什么意思。
用所給單詞填詞則是進階,又要理解意思;有能拼讀出單詞。
如果小朋友能把課文和后面的兩個習題高質量完成,那么這一本小書就圓滿學習完成。
C.其他讀物資料
上面兩套補充材料基本夠了了,我們還是有加其他的材料.
其他材料你可以選擇學樂的Phonics Tales; 牛津閱讀樹read at home phonics 部分;Raz Decodable, Ladybird Phonics等等;還有別忘了Hooked onPhonics 本身配套的解碼書。
還有一些繪本也用了一些押韻,word family最經典的要數Dr. Seuss 的書了,他的書天馬行空,有趣,并且包含很多phonics 拼讀。是補充拼讀極好的讀物了。
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選擇讀物,我的經驗就是手邊有什么就用什么,不要再單獨刻意去選購書籍。
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2.      正式開始教學自然拼讀
如果字母音和字母還沒掌握的,先把這部分過掉。建議先看Letter Factory; 或者配合拼讀教材開始正式教授。要注意趣味性,用游戲的方式讓小朋友掌握。

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a. 什么時候開始拼讀?
   時機一定要找準,只有當小朋友真正準備好了,開始拼讀練習才會事半功倍。在掌握字母音后,考考小朋友,他是否能通過拼讀字母音拼出單詞。C-A-T        cat

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b. 家長的“教”
這個教,我為什么打引號了呢? 家長最主要的任務是提供素材;至于教,其實只是一個規劃引導的過程;拼讀主要是練習的過程。
家長要做好糾音的工作;當小朋友出錯時,及時糾正。
教材我建議可以聽著音頻來學習;但解碼書一定是要小朋友通過所學的語音規律,自己拼讀出來,只有通過這樣的過程,小朋友才能走上自讀的道路;不然和前期的輸入一樣了。

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c.    學習內容和時間規劃
一周學習4-5次,每天學習當然最好了。拼讀每次15-20分鐘,太長時間小朋友排斥,效果不一定好。學習內容和量視小朋友的掌握程度看,每次教材拼讀學習和讀物的拼讀相配合起來。

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給大家用我們某一個晚上15-20分鐘的學習片段舉個例子。
學習內容如下:
教材 PhonicsKids 3A
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我會手指a, d, 讓小朋友自己讀出letter sound有了拼讀意識,小朋友就會讀出ad; 然后p拼讀d-a-d。就這樣一個個操練下去。等到小朋友熟練了,不需要拼讀,可以直接讀出dad. 學幾個Unit 看小朋友的專注程度,拼讀速度了。Danny一般是讀完以下一整個部分在10-15分鐘左右。
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讀物
以前面介紹的Fantastic的第一本為例。
讀物就是讓小朋友讀,有了困難家長適當提醒;然后完成問題的問答和單詞填空。一般這樣一本5分鐘就搞定了。
整一個拼讀時間久控制在15-20分鐘;盡量減少Teacher talk增加Student talk; 就是說家長規劃好,起個監督作用。
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越往后學,隨著單詞和規則掌握地越來越多。學習的方式也越來越靈活。
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3.      自拼復習總結
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當小朋友學自拼越來越深入,特別是CVC 和CVCE的單詞,就會有點混淆的想象。這個時候家長要采用比較的方式讓他辨別,直至熟練掌握。
舉兩個例子:
cap cape
tap  tape
map  ~~
lap   ~~
nap  ~~
rap  rape

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bad  bed

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四.高頻詞的學習
1. 教材選擇
a. ladybird key words 系列36

5 F9 o( V% H) ?, a( s  \6 v: t) S4 [) a: |- _
b. 學樂的sight word tales
25冊,每冊4個詞,共100詞。
C.Hooked on Phonics 中的helper words

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2. 教學方法
讀之前把小朋友不會的sight words 拿出來,像中文認字一樣教一教
然后小朋友自己讀,自己讀,自己讀;不會的家長提醒。直至小朋友完全掌握。
原則是讀的過程中不能有很多不認識的詞,一個頁面上1.2個吧,而且這1.2個是不斷會重復出現的單詞。
五.總結
自拼和高頻詞的學習,須遵循小朋友的學習進度,逐步逐步調整。家長不要焦慮,怎么他還是不會拼啊?怎么還記不住這個詞啊?不要有這種想法,如果是這樣的情況,那么說明對小朋友來說很難,說明他還沒有準備好,家長要考慮的是前面的環節是不是充分了。Danny 在學習的過程中,我們其實也一直有倒回去學習的;這也是我用了兩套教材;很多讀物的原因。不管何種學習,都要遵循i+1的原則,略微高于小朋友現有水平;這樣不至于因為過于簡單沒有學習興趣;也不至于因為太難出現畏難的情緒。
一旦你天天監督跟蹤他學習,你也是最了解他學習進度和程度的老師了;這是外面任何英語培訓結構都無法企及的。

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最新評論

0 點贊 依然如故 發表于 2018-12-27 09:59:57
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0 點贊 wx_樂樂_f6y6M 發表于 2018-12-27 10:06:35
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0 點贊 superken 發表于 2018-12-27 10:11:36
Everyday is the way of learning English.
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